Importancia de la Enseñanaza del Gobierno Abierto

En atención a mi segundo reto en el marco del MOOC sobre Gobierno Abierto #EduGobAbierto sobre la importancia que este tiene desde el sector educativo, considero que la democracia es uno de los principales pilares que cimenta la educación, así entonces todas las personas tenemos derecho de participar responsablemente, de aquellos actos en los cuales, entre otros, se tomen decisiones que puedan afectar la calidad de vida de los ciudadanos.

Partiendo de lo anterior, la educación debería ser uno de los temas más importantes de cualquier gobierno nacional, dado que es este pilar, el que de alguna manera genera y garantiza el desarrollo social, cultural y económico de las sociedades. Así entonces, entre más abierto a las sugerencias y participación de los ciudadanos sea el gobierno, es más viable (considero yo) se diseñen e implementen políticas públicas que permitan contextualizar y fortalecer las diferentes acciones que en temas de educación se llevan a cabo.

Un claro ejemplo de lo acotado anteriormente, es el interés y positivos resultados, que se han documentado al articular el sector educativo con el sector gobierno, toda vez que esto genera sinergias que en ultimas fortalecen no solo procesos educativos, sino que ayudan a contextualizar las directrices nacionales que en este orden se definen.

Gobierno Abierto

Por Gobierno Abierto se entiende la posibilidad que existe en los diferentes niveles del gobierno, para que las personas que hacemos parte de la sociedad/ comunidad, tengamos la posibilidad de hacer seguimiento y aportar en temas que sean sensibles para todos los individuos. Se podría entender el Gobierno Abierto como una administración de puertas abiertas, para que los ciudadanos conozcamos, opinemos, pronpogamos y velemos porque los recursos (humanos, físicos y económicos, entros otros) se gestionen e inviertan como se ha prometido.

6 estrategias para evitar la desmotivación

Un interesante artículo tomado de VER.

1. Deja claras tus expectativas:

Tu alumnado no puede saber qué se espera de ellos y ellas si no se les hace saber: no se trata solo de poner una serie de metas y objetivos a principio de curso. Especialmente en las edades más tempranas, es necesario aclarar esos aspectos antes del comienzo de cada unidad didáctica. Tanto los alumnos y alumnas como las familias deben disponer de un documento en el que se plasmen losobjetivos de aprendizaje, las reglas de la clase y la información más importante, como, por ejemplo, el formato de los exámenes o los criterios de evaluación.

2. Permitir el error:

Aunque parezca una obviedad, a veces parece que castigamos los intentos que, con todas las ganas del mundo, han resultado frustrados o han desembocado un error: eso hace que tu alumnado no pueda trabajar con confianza y tranquilidad, frenando su capacidad creativa y su aprendizaje. Es imposible no cometernos si trabajos por proyectos y, por otro lado, no hemos de olvidar todo lo que podemos aprender de la simple "prueba-error".

3. Retroalimentación:

Tus alumnas y alumnos deben saber por qué se les evalúa de tal forma, qué hacen bien, qué han hecho mal, cuáles son sus fortalezas y debilidades, qué pueden mejorar, en qué plazo... No hay nada más frustrante que tener que conformarte con unos resultados y no saber a qué se deben.

4. Encara la realidad:

Los y las estudiantes excelentes interiorizan los aprendizajes del aula y los llevan, de forma eficaz, a situaciones cotidianas, utilizándolos para resolver problemas del día a día. A otro tipo de alumnado hay que facilitarle esa tarea en la medida de lo posible: no dejes de hacerlo, pues es uno de los factores más importantes para asegurar una base sólida de aprendizaje y, sobre todo, de comprensión.

5. Rompe el círculo:

¿Tus alumnos y alumnas hacen lo mismo una y otra vez, día tras día, a lo largo del curso? ¿10 minutos de exposición, 5 minutos de dudas y 50 minutos de trabajo, todos los días igual? Eso no hay quien lo aguante: sal fuera del centro, cambia la metodología de vez en cuando, pon otro tipo de tareas de aula, utiliza las TIC de otra forma...

6. Mezcla:

No hay dos estudiantes que aprendan igual: adapta, todo lo posible, la metodología que usas a los diferentes estilos de aprendizaje, considera integrar nuevas tecnologías educativas, valora la posibilidad de centrarte en trabajos de investigación o en prácticas constantes... Depende de tus alumnos/as y depende, también de tu asignatura. El caso es intentar personalizar y adaptarte a sus necesidades, y no ellos y ellas a las tuyas ;-)

Decálogo para el Uso Didáctico de las TIC en el Aula

Tomado de VER.

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

Top 100 Innovaciones Educativas

Un interesante documento que nos habla sobre algunas innovaciones educativas a nivel mundial, que considero nos pueden inspirar para generar en nuestras aulas e instituciones diferentes escenarios de innovación y de aprendizaje.

Fundación Telefónica - Innovación Educativa

¿Las escuelas matan la creatividad?

Un interesante video que nos hace reflexionar sobre la creatividad y las instituciones educativas.

Herramientas y Recursos Gratuitos Para Crear Materiales Educativos

Comparto un sitio web donde se encuentran recursos educativos para diseño de contenidos educativos. Hay algunos muy interesantes que valdría la pena explorar.

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